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22-28 August 2010 in Amsterdam, the Netherlands
International Congress of Historical Sciences - ICHS - CISH
September 2009 in Braunschweig (Georg-Eckert Institut für Internationale Schulbuchforschung)
Subject: Schulbuchanalyse: Fragen zur Methodologie - Analyzing Textbooks: Methodological Issues - L'analyse des manuels: questions méthodologiques
8-10 September 2008 in Tutzing, Germany (Akademie für politische Bildung)
Subject: Empirische Forschung zum historischen Lernen - Empirical Research on History Learning - Recherche empirique sur l'apprentrisage de l'histoire
Colloque annuel international des didactiques de la géographie et de l'histoire:
« théories et expériences dans les didactiques de la géographie et de
l’histoire : la question des références pour la recherche et pour la formation »
Centre IUFM de Valenciennes
12 & 13 novembre 2007
Bonjour,
Merci de bien vouloir diffuser l'information suivante :
L'IUFM Nord-Pas de Calais organise avec l'INRP (Institut National de
Recherche en Pédagogie) et l'équipe de recherche Théodile, le Colloque
annuel international des didactiques de la géographie et de l'histoire
ayant pout thème les « Théories et expériences dans les didactiques de
la géographie et de lhistoire : la question des références pour la
recherche et pour la formation » qui se tiendra les 12 et 13 novembre
2007 à Valenciennes.
La campagne d'inscription est ouverte.
Vous trouverez toutes les informations et le bulletin d'inscription à
l'adresse suivante : www.lille.iufm.fr/didachg.
Bien cordialement,
--
Hélène Farcy
IUFM Nord-Pas de Calais
Direction de la recherche et du développement
Chargée d'études en appui à la recherche
Ligne directe : 03.20.79.86.32
Ce colloque s'inscrit dans la continuité des journées d'études et colloques développés depuis 1999 par les didacticiens de la géographie et de l'histoire français. Ce rendez-vous annuel des chercheurs et des formateurs est devenu une manifestation internationale – désormais sous l’autorité d’un conseil scientifique permanent créé en 2005 - et dont l'organisation est prise en charge chaque année par une institution différente. Les derniers colloques ont été organisés par l’IUFM de Basse Normandie (Caen, 2004), l'INRP (Lyon, 2005) et l'IUFM de Reims (2006). C'est actuellement la seule manifestation francophone de cette importance pour les didactiques de la géographie et de l'histoire et le seul lieu scientifique en France consacré à la présentation et de confrontation des recherches dans ces didactiques.
Le colloque comprendra d'une part des conférences / discussions, d'autre part des communications.
Les contributions lors des précédentes journées d'études et colloques, depuis 1999, ont rendu évidente la maturité croissante des recherches dans ces didactiques, et le besoin des chercheurs de s'interroger sur les références théoriques qui étayent leurs recherches, sur le rôle des expérimentations, sur le statut de l’expérience. La réflexion explicite sur la construction des objets de recherche et sur les méthodologies des recherches, les emprunts constatés à différents champs théoriques (épistémologie des sciences sociales, psychologie sociale, psychologie cognitive, sociologie de l’éducation etc.) amorcent la nécessaire interrogation sur ce qu’on pourrait appeler une épistémologie des didactiques de la géographie et de l’histoire. Une telle interrogation vaut également pour l’éducation à la citoyenneté dont l’ancrage théorique, tout comme les références aux pratiques sociales, reste encore à préciser. En même temps s’impose la réflexion sur la réception des produits et des résultats des recherches, en particulier dans le contexte d’une formation à la pratique par la didactique.
Ceci peut se reformuler en deux questions :
Quelles sont / peuvent être / doivent être les relations des didactiques de la géographie et de l'histoire avec les sciences de l'éducation, avec les épistémologies disciplinaires, avec les nouvelles directions de la recherche dans les sciences de référence, avec les savoirs d'expérience ?
Quels sont / peuvent être / doivent être le statut et la place des didactiques dans la formation des enseignants, y compris la formation à l’usage des TICE, d'une part entre formation disciplinaire et formation générale au métier d'enseignant, d'autre part dans une formation par alternance qui associe formation par la pratique et formation par les apports théoriques ?
La thématique « des références pour la recherche et pour la formation » se situe dans la réflexion plus large sur les enjeux de la formation universitaire des enseignants et sur la place de la recherche dans cette formation. Elle s'inscrit aussi dans les débats contemporains sur la structuration de la recherche dans les sciences humaines et sociales et spécifiquement dans les sciences de l'éducation, où se pose avec plus ou moins d’acuité selon les disciplines la question des fondements théoriques des didactiques. Elle ne saurait trouver de réponses sans une prise en compte des différents contextes de recherche et des différents acteurs des recherches. On peut particulièrement valoriser ici les regards croisés sur les situations des didactiques dans divers pays et l’analyse des modalités de l’émergence et de l’affirmation des didactiques dans ces pays.
Les axes suivants ont été retenus pour organiser contributions et discussions :
- axe 1 : les références théoriques mobilisées dans les recherches : lesquelles ? Si elles n'appartiennent pas au champ des didactiques de la géographie, de l'histoire, de l'éducation à la citoyenneté, à quels domaines scientifiques sont-elles empruntées ? Pourquoi ? Au prix de quelles reconfigurations ? Avec quels effets et quels résultats ? avec quelle évolution de la relation à l’histoire / à la géographie ?. Comment s'articulent théorie(s) et recueils de données ? Les contributions peuvent correspondre à des recherches achevées, en cours ou à des projets de recherche.
- Axe 2 : la place des expériences de terrain comme références implicites et explicites en formation et en recherche. « Expériences » peut s'entendre tant sur le versant expérimental que sur le côté « expérience » d'enseignement, de formation, de recherche... et renvoyer au vécu ou/et à l'empirie. Quelles références sont à l'oeuvre dans les recherches et les formations ? Quels statuts sont donnés aux expériences ? Quelle mise en œuvre, quelle valeur (et quelle évaluation) pour les savoirs produits ? Des approches historiques de la lente affirmation, au cours du siècle, des enquêtes de terrain concernant les enseignements de l’histoire et de la géographie sont bienvenues. Les contributions peuvent prendre la forme de recherches, d’études de cas (par exemple sur la formation à la/par la recherche), ou de présentations de recherche-innovation.
Des communications analysant la façon dont s'articulent dans les recherches les deux types de références (expériences de terrain et approches théoriques) sont évidemment souhaitées. Elles peuvent envisager en particulier les mémoires professionnels : comment s'opère dans ces supports essentiels de formation le lien entre références théoriques et travail dans la classe ? Quels sont les effets de l'usage ces deux types de ressources sur la formation et sur la professionnalité ? Si les propositions le permettent, un forum particulier pourrait être consacré à ces questions, dont les enjeux sont actuellement forts. Les communications concernant l'éducation à la citoyenneté, inscrites dans la problématique de ce colloque, sont bienvenues.
APPEL A COMMUNICATION
- Les propositions de communication devront respecter les règles typographiques suivantes : times New Roman 12, interligne simple, 3500 signes environ (non compris la présentation des auteurs)
- Elles devront se conformer aux règles suivantes.
Présentation du ou des auteurs (en tête de la présentation):
Le titre de la communication.
L’axe auquel elle se rattache (1 – références théoriques / 2 – expériences de terrain).
La mention : recherche achevée, en cours, en projet, étude de cas, expérience...
Le nom et le prénom du ou des auteurs.
Leur rattachement institutionnel.
L’adresse de courriel de l’auteur principal.
Les propositions prendront la forme d'un résumé de communication, et préciseront les points suivants:
s'il s'agit d'une recherche aboutie :
Quatre mots clés.
La problématique.
Les références de la recherche mises en discussion lors du colloque.
Les principaux résultats obtenus, et les questions qu'ils soulèvent quant aux références.
Une sélection bibliographique limitée à 3 ouvrages.
S'il s'agit d'une recherche en cours ou en projet :
Quatre mots clés.
Le contexte général du travail.
La problématique.
Les références de la recherche mises en discussion lors du colloque.
Une sélection bibliographique limitée à 3 ouvrages.
S'il s'agit d'une étude de cas ou d'une expérience
Quatre mots clés.
Le contexte général du travail
Les références mobilisées dans ce travail et les questions soulevées.
Une sélection bibliographique limitée à 3 ouvrages.
ACTES ET COMMUNICATIONS
- Les auteurs des propositions retenues devront éventuellement tenir compte des remarques du Comité Scientifique et proposeront leurs contributions définitives, rédigées (25.000 signes maximum) avant le 7 octobre.
- Les communication reçues seront publiés sur support CDRom ; ce CDRom sera distribué aux inscrits.
- Un ouvrage comprenant des conférences et des communications sélectionnées par le comité scientifique sera proposé pour publication à un éditeur privé, en co-édition avec l'INRP et l'IUFM. Il sera, comme pour le colloque international de 2006 identifié « didactiques de la géographie et de l'histoire : colloque 2007 ».
DATES CLES
- Le colloque se déroulera à l’IUFM du Nord Pas de Calais, centre de Valenciennes, le lundi 12 et le mardi 13 novembre 2007.
- Les inscriptions au colloque se feront en ligne, sur le site de l'IUFM du Nord Pas de Calais, à partir de juin 2007 et jusqu'au 30 septembre 2007
- Les propositions de communications devront être envoyées avant le 1 juin 2007.
- Les auteurs de la communication seront informés du résultat de l’évaluation de leur proposition par le conseil scientifique avant le 30 juin 2006.
- Les communications définitives devront être envoyées aux organisateurs du colloque avant le 7 octobre 2007
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PUBLICATION
- Un CD Rom présentant les textes des communications sera distribué aux participants ;
- Il est envisagé une sélection des publication permettant de proposer à un éditeur privé, en co-édition avec l'INRP et l'IUFM, un ouvrage qui ferait références sur l'épistémologie des didactiques de l'histoire et de la géographie, ouvrage qui actuellement fait défaut dans le champ universitaire.
ORGANISATEUR ET PARTENAIRES
Le colloque annuel international des didactiques de la géographie et de l'histoire, « théories et expériences dans les didactiques de la géographie et de l’histoire : la question des références pour la recherche et pour la formation », est organisé par l’IUFM du Nord Pas de Calais.
En partenariat avec :
- l’Institut National de la Recherche Pédagogique
- l'équipe d’accueil 1764 THEODILE Université Charles De Gaulle – Lille 3 et IUFM du Nord Pas de Calais.
COMITE SCIENTIFIQUE
Nicole Allieu (INRP Lyon), François Audigier (faculté de psychologie et sciences de l’éducation, Genève), Joan Pagès Blanch (universita autonoma de Catalunya, Barcelone), Jean-François Cardin (université Laval, Québec), Jean-Pierre Chevalier (IUFM de Versailles), Jean-François Condette (IUFM du Nord Pas de Calais), Sylvie Considère (IUFM du Nord Pas de Calais), Marc Deleplace (IUFM de Champagne Ardenne), Gérard Hugonie (IUFM de Paris), Christian Grataloup (université Denis Diderot Paris 7), Françoise Lantheaume, (université Louis Lumière-Lyon 2), Nicole Lautier (université Jules Verne, Amiens), Maria Pagoni (université Charles De Gaulle, Lille 3), Jean-Pierre Renard (université d’Artois, Arras), Jean-François Thémines (IUFM de Basse Normandie), Nicole Tutiaux-Guillon (IUFM du Nord Pas de Calais)
COMITE D’ORGANISATION
Pierre Carion, Jean-Philippe Dalle, Hélène Farcy, Guy Legrand, Nicole Tutiaux-Guillon, IUFM du Nord Pas de Calais
(à compléter)
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